互聯網下-商學院之死可能嗎?

（圖／取自網路)

隨著大規模線上公開課程（MOOC）的激增，高等教育界也出現了類似的擔憂。從2008年第一節線上公開課程出現至今，人們一直在問，我們是否還需要傳統課堂？既然只需要連接互聯網就能聽到最優秀的大學教授授課，我們為什麼還要上昂貴的大學？畢竟大學學費的增速遠遠超過了通脹速度。著名的免費MOOC提供商可汗學院（Khan Academy）和EdX等，都曾多次引發媒體類似的發問。

然而，在擔心大學命運的時候，我們不能忽視傳統課堂的獨特優勢—正是這些優勢，使得課堂教育抵擋住了歷史上的無數次創新，例如函授課程或電視大學等。畢竟，人們在很久以前就可以從圖書館裡借閱知名教授的教科書，免費汲取知識，但這種免費的、易於獲得的教育，並未減少大學申請人數。很顯然，坐在課堂裡與教授和其他學生互動，是有效學習的一個不可替代的部分。在真實課堂教學中，教授也可以更有效地評估學生的學習，根據直接的、非語言回饋對課堂策略進行調整。他們還可以創造一種很舒適但具有挑戰性的環境，讓學生實現知識上的突破。

高科技帶給高等教育的衝擊力既可以說太多，也可以說太少。

商學院本身可以作為一個研究案例。線上課程便可以滿足人們對證書的需求（例如，你知道如何做某件事情嗎？），甚至成本更低的線上學位，有可能取代課堂體驗—前提是這種課堂體驗無法帶來學生之間、師生之間豐富的知識、資訊與觀念交流。

而商學院所面臨的線上課堂的競爭，並沒有那麼激烈，因為在商學院，學術效益主要取決於學生、教師和商學院從業者網路之間的有形聯繫。因此，線上教育對優秀商學院造成的破壞，遠遠低於評論家們的預測。

但線上教育在另外一個重要方面的破壞性，可能超過了許多學術領導者的想像。如果說互聯網正在引發一場高等教育革命尤其是商學院的革命，那就應該是迫使人們思考如何使用課堂，而非是否需要課堂。到目前為止，課堂時間都被用於講座，對教學讀物進行闡述說明，但學生本來可以提前完成這項工作。如今，同樣的講座可以提前上傳到互聯網上供學生課前觀看，而如何使用課堂時間的問題將迫使教師們深入研究教學法。未來的發展趨勢可能是將課堂變成一個師生協作的空間，而隨著教學人員對教學法的研究日益深入，未來將會出現豐富多彩的課堂學習模式。哥倫比亞商學院（Columbia Business School）的指導原則是，將線上技術作為課堂教學的補充，在課堂上進行綜合案例討論，而不是取代課堂教學。

因此，與許多人的預測不同，高等教育線上革命的影響力或許更大，但也可能更小：作為新教學法誕生的推動力量，它將產生巨大的影響；而將它作為頂級商學院和大學的存在危機，它的破壞力又要小得多。正如在YouTube時代人們依舊在聽廣播一樣，通過頂級商學院的課堂獲得MBA仍有極高的價值，儘管人們在象牙塔外獲取資訊的能力，要遠遠超過史上任何時候。而在天花亂墜的宣傳與焦慮過後，我們會發現，互聯網並沒有殺死商學院課堂。

【101創業大小事／整理報導】

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